Analyse du verbe être: support d’adjectivation en français langue seconde dans quelques lycées du Cameroun

Résumé

Notre réflexion se justifie en partie par l’hyperfréquence du verbe être en français langue seconde (FL2). Son insistante cooccurrence avec l’adjectif qualificatif (adj.) nous a poussé à réinterroger ses statuts. Effectivement, être n’est pas toujours copule dans les énoncés des collégiens camerounais. Il y est quelquefois verbe support (Vsup). Pour Abeillé et al. (La grande grammaire du français: principes de construction), les Vsup. sont des prédicats complexes. Cependant, ils sont spécifiques aux langues romanes. Il nous a donc semblé nécessaire d’étudier ces verbes en contexte camerounais. En plus de les identifier ou de les décrire, nous voulions questionner leur apport dans un système linguistique instable et influencé par le multilinguisme. C’est dans ce sens qu’un corpus oral a été collecté et traité automatiquement. Nous y avons découvert que le Vsup être compense la difficulté à oraliser des verbes synthétiques et précis. Mais, en plus, il demeure verbe copule et verbe plein en FL2. En revanche, malgré sa fréquence, sa syntaxe est idiosyncrasique. De telles conclusions ont été obtenues grâce au lexique-grammaire et à Rigiel et al. (Grammaire méthodique du français).