Pédagogie inversée et enseignement des langues/des cultures étrangères

Nino KHARAZISHVILI, Elza Imnadze

Résumé


Résumé: L’utilisation des technologies numériques a apporté un changement à fond dans les méthodes et les moyens d’enseignement de différentes disciplines.


L’usage des nouvelles technologies a rendu possible l’introduction d’une nouvelle approche dans l’enseignement en général, dans l’enseignement des langues/cultures en particulier, que l’on appelle Blended Learning ou apprentissage mixte, dont la forme la plus répandue et la plus populaire est la classe inversée ou les pédagogies inversées.

Grâce au numérique, à d’innombrables ressources que l’on peut trouver dans l’Internet, l’apprenant devient beaucoup plus indépendant dans le processus d’apprentissage. Il peut apprendre à partir de n’importe quel endroit, à n’importe quel moment. Il peut choisir l’ordre de l’apprentissage du matériel, revenir plusieurs fois sur le même sujet, etc. Un autre avantage de cette nouvelle approche consiste en ce qu’elle implique une beaucoup plus intense interaction et communication en cours que l’enseignement traditionnel, puisque l’enseignant accorde plus de temps non pas à l’explication, mais à la correction, aux activités et aux travaux de groupe.

L’objectif de notre article est de montrer l’avantage de la mise en place de cette nouvelle approche dans l’enseignement des langues/ cultures étrangères à de différents niveaux d’enseignement tout en indiquant les sites qui peuvent aider les enseignants de langues/cultures à introduire ce type d’approche dans leur activité professionnelle.


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