Approche interculturelle de l’enseignement/ apprentissage du FLE en milieu universitaire géorgien

Miranda LOMIDZE

Résumé


Résumé: Dans cette contribution, centrée sur l’approche interculturelle et le rôle de l’interculturalité dans l’enseignement/ apprentissage du FLE, nous présentons le contexte, les manques, les besoins et les propositions à travers les exemples de l’une de plus grande université géorgienne – Université d’État Akaki Tsérétéli de Koutaïssi. Notre tâche est également de proposer les enjeux d’une approche interculturelle d’un point de vue ethno-sociolinguistique. Nous essayons de montrer la nécessité du changement de conceptions, de perspectives, de finalités et d’actions pédagogiques concrètes. Étant donné que la conscience interculturelle fait partie des compétences générales à acquérir, il est indispensable que l’enseignement du FLE ait pour but de former un/e apprenant/e capable de s’intégrer aisément dans une société multiculturelle et multilingue.

En effet, d’après mon expérience en tant qu’enseignante de FLE et formatrice des formateurs, j’ai pu constater que les contenus du programme de la langue française sont concentrés sur le développement des compétences linguistiques toute en négligeant l’aspect culturel de la langue. Les notions clés sur lesquelles s’appuie notre dispositif sont la compétence interculturelle et la tâche.


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