Défis et potentiels de l’éducation numérique: la plate-forme «Hybrid Pedagogy»

Claude CHASTAGNER

Résumé


Le XXIème siècle: un monde complexe, imprévisible, en constante évolution, dominé par le développement spectaculaire de la technologie. La place croissante qu’elle occupe dans le système éducatif, source d’inquiétude autant que d’espoir, représente un double défi: comment l’éducation va-t-elle s’adapter à ces transformations technologiques et demeurer pertinente, dans quelle mesure le système éducatif ne va-t-il pas être dépassé par des réseaux numériques d’information séduisants mais incontrôlables et invérifiables, qui remettent en question la notion même de vérité et les moyens traditionnels d’acquérir savoirs et savoir-faire? Mais aussi: comment de nouvelles approches pédagogiques peuvent-elles s’appuyer sur la technologie pour apporter de nouvelles solutions permettant d’affronter les risques et les défis de la modernité, de nouveaux outils reposant tout autant sur l’émotion que l’intellect, la pratique que la théorie, l’enseignant que l’apprenant?

Cet article s’intéresse au projet «Hybrid Pedagogy», une expérience qui a débuté en 2011 aux États-Unis et qui combine la publication d’une revue en ligne avec la mise en place de nombreuses activités, y compris l’organisation de séminaires et la mise en place de nouvelles formes d’enseignement numérique afin d’explorer la relation entre apprentissage, enseignement et technologie. Nous nous interrogerons sur les buts de ce projet, qui souhaite donner à chacun la possibilité d’apprendre tout au long de la vie et d’affronter les défis du XXIème siècle. Quel rôle y joue la notion d’hybridité? À quel point ne s’agit-il pas d’une illusion de plus quant au potentiel pédagogique de la technologie numérique?


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